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用辉煌成就教育启迪官兵
2019-11-22 13:37:58   来源:章良资讯   阅读量:4933

 虽然我做了不少工作,但小陈态度不见多少改变,事情最终惊动了新兵团领导。当晚,我再次与小陈家人联系,详细说明了情况。那晚已是凌晨两点多,我习惯性地爬起来看看小陈,没想到他也没有睡着。接下来的两年,小陈再...

新中国70年的辉煌成就用事实证明了中国共产党为什么能够、马克思主义为什么能够、中国特色社会主义为什么能够很好地理解真理。它不仅看得见、摸得着、摸得着,而且包含着丰富的思想内涵。以庆祝新中国成立70周年为契机,开展光辉业绩教育,就是用事实说话,用业绩为人民服务,引导官兵提高思想认识,坚持最初的使命,参与加强军队建设的实践。

马克思主义认为,概念上的东西只不过是被移入并转化为人类思想的物质东西。从思想观念和理想信念形成和发展的规律来看,绝大多数官兵对党的理论、路线、方针、政策的支持,对中国特色社会主义事业的支持,对国防和军队建设事业的热爱,在很大程度上来自于他们对历史和现实的高度认识。用新中国70年的辉煌成就教育官兵具有很强的说服力和感染力。它可以激励官兵积极思考问题,从中得出正确的结论,提高思想认识,增强工作动力。

任何思想政治教育活动都有内容优化的问题。卓越成就教育应选择内容材料。新中国70年的辉煌成就涵盖了经济、政治、文化、社会、生态文明、国防和军队建设、科技教育、外交等各个方面。内容非常丰富。然而,实现教育的时间有限。因此,教育内容必须优化。为了解决时间有限性和信息复杂性之间的矛盾,使成就教育更加有效,成就教育材料的选择应遵循全局性、方向性和典型性的标准,重点关注具有重大国内外影响的成就、国防和军事建设的重要成就、教育内涵丰富的重要成就,增强材料的针对性权威,实现教育内容的优化。

卓越的成就教育在于揭示历史规律。新中国70年的辉煌成就,是我们党不断推进理论创新和实践创新的结果。成就教育本身离不开科学理论的阐述。对成就原因的经常性探索必将加深对理论的理解。这就要求成材教育不仅要回答“是什么”的问题,还要回答“为什么”的问题,从讨论问题到讨论问题,注重对成材原因的理论分析,通过成材帮助官兵理解党的理论、路线、方针、政策的正确性。在实践中,做好成就教育不仅需要科学的组织和精心的实施,还需要通过专题讲座、实地考察、讨论、影视观察等方式。,使官兵对情感有深刻的理解,也有深刻的理论阐释来揭示内在规律,使官兵对成就的认知从感性提升到理性,从而增强教育效果的持久性。

辉煌成就教育必须进行历史比较。许多官兵,特别是年轻官兵,对新中国的历史缺乏感性认识。这需要帮助他们建立历史联系,从中国历史乃至世界历史发展的大背景中回顾新中国70年的历史,拓展视野,提升地位。世界上不同的国家有不同的国情。传统文化、政治制度和经济社会发展水平有很大差异,各有其内在的发展逻辑。成就教育要善于从具体的历史条件出发,深刻分析成就的历史原因,在介绍事实材料的同时澄清历史背景,从历史必然性中认识和把握成就背后的科学结论,从艰苦的过程中体验来之不易的成就,从伟大的历史进程中感受我们党的伟大和中国特色社会主义制度的优越性。

卓越成材教育注重官兵与现实的联系。成就教育的目的是引导官兵增强“四种意识”,增强“四种自信心”,实现“两个维护”,实行军委主席负责制,积极参与建军事业。这需要结合官兵的思想、情感和工作实践进行成就教育,积极引导和升华教育效果。要结合官兵的现实思想,有针对性地澄清疑惑,充分发挥辉煌成就的启迪作用,增强官兵的政治信心和思想意识。我们应该联系官兵的情感世界,通过积极情感的培养和共鸣,扩大教育效果。对于那些深受感动的人,不要把情感放在首位。情感的一般原则是丽塔,丽塔去那里。成就教育应丰富形式和方法,引导官兵获得积极的情感体验,在积极的行动中体现进步的理念。根据官兵的实际工作,强调部队和岗位对加强军队建设和提高军队素质的重要性。要唤起官兵的荣誉感、责任感和参与感,把向新中国成立70周年献计献策的崇高理想转化为自觉行动,推进军队建设事业。

(作者:军事科学院军事政治工作研究所)

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